关于巢湖教师的绩效工资
希望广大教师朋友们，积极参与对教师的绩效工资的感想进行讨论，多出智谋，能够得出一个给绝大多数真正积极工作的人，工作做出了成效的老师有一个合理的工资结果，不要让那些辛勤工作的人反而吃了亏。自己确实工作任务量小，有没有吃多少亏，还想着比别人钱得到的多，自己的良心也讲不过去。我认为占了人家的便宜也没多大意思？学校领导层干部要把心放在当当中，手掌手心都是肉，不要贬一个捧一个，让人心里感到憋屈，要调动全体教师的工作积极性，秉公办学。 我估计你拿的比别人少！ 要调动全体教师的工作积极性，秉公办学 部颁标准课时那么多想带多也是不行啊学生不是生产线上的产品这个量怎么提升 我虽然在家带孩子，但从我夫君的口中知道了关于教师绩效工资的一点事情。巢湖的百分之九十几的学校绩效工资是各人领各人的，只有零星的几所学校将绩效工资的30%，放在一起来重新分配。我个人认为，如果是各人归各人自己，就违背了绩效工资的初衷，没有任何意义。但放在一起重新分配，也不科学。因为绩效工资额是按各人的职称级别划定的，高中初各不相同，放在一起混堆分放，显然也不合绩效工资的精神。这就跟做瓦工、木工一样，大工师傅每天是200元，小工、助手每天是100元，你要将他们的工资放在一起混堆发放，你能发得好，依我看，应对不同级别的分别进行考核，只有大工完成了大工一天的活计，就给他一天大工的工钱，小工完成了小工一天的活计，就给他一天小工的活计，这才合理。小工你不能说“为什么我们都干了一天的事，甚至我比他干得还累，凭什么他比我得的还多，应该平分才对。”教师的绩效工资的考核发放也应遵循这个道理。不同职别的人应区别对待。 我虽然在家带孩子，但从我夫君的口中知道了关于教师绩效工资的一点事情。巢湖的百分之九十几的学校绩效工资是各人领各人的，只有零星的几所学校将绩效工资的30%，放在一起来重新分配。我个人认为，如果是各人归各人自己，就违背了绩效工资的初衷，没有任何意义。但放在一起重新分配，也不科学。因为绩效工资额是按各人的职称级别划定的，高中初各不相同，放在一起混堆分发，显然也不合绩效工资的精神。这就跟做瓦工、木工一样，大工师傅每天是200元，小工、助手每天是100元，你要将他们的工资放在一起混堆按工时和劳动强度发放，你能发得好？大工说他的工钱里有技术含量，小工你虽累，但你的是体力活，技术含量低，拿赵本山的话来说，“俺是八级工，相当于高级技工”，就值这个钱，你小工不能不服，等你当上大工了，也拿我这个大工钱。依我看，应对不同级别的分别进行考核，只有大工完成了大工一天的活计，就给他一天大工的工钱，小工完成了小工一天的活计，就得给他一天小工的工钱，这才合理。小工你不能说“为什么我们都干了一天的事，甚至我比他干得还累，凭什么他比我得的还多，应该平分才对。”教师的绩效工资的考核发放也应遵循这个道理，不同职别的人应区别对待。高、中、初级职称的只要完成了他那个职别规定的任务，他就应该拿到本来属于他的那份绩效工资。这才公平。 学校领导层干部在绩效工资上没亏吃。 看来学校绩效工资这块，绝大多数学校都有意见，马上要查一下！有腐败问题没？ 绩效工资，是个沉重的话题。工资，教师要靠它吃饭的。绩效，在字面上看，应该更像是奖金。这部分钱到底是工资还奖金？这两个词放在一起，就是一个怪胎。也许是高层忽悠底层的又一种伎俩。其二，绩效发放方案让学校制订，就目前而言，没有一个学校能拿出让所有人都满意的制度。都站在自己的角度，没有哪个校长能摆平这些。
其三，绩效工资制度已经严重摧毁了学校的价值观。屁大的事都要联系工作量，怎么去界定，另外，谁又能把学校所有的琐事都能考虑进去。以前的奉献精神现在基本不在。
当前唯一能解决问题的办法，就是取消这种制度。越早取消，对基础教育的破坏越小，拖到最后，就是晚期。
回 我的是巢湖人 的帖子
我的是巢湖人:我虽然在家带孩子，但从我夫君的口中知道了关于教师绩效工资的一点事情。巢湖的百分之九十几的学校绩效工资是各人领各人的，只有零星的几所学校将绩效工资的30%，放在一起来重新分配。我个人认为，如果是各人归各人自己，就违背了绩效工资的初衷，没有任何意义。但放在一起重新分 .. (2013-09-29 11:22) images/back.gif你说的有点道理，但是不同的人有不同的想法，领导层干部认为自己多干了事，就应该多的一部分；年轻的教师认为老教师本来工资就高，绩效工资又高有点不合理；老教师认为我就得到国家政策给我的那一部分就行了，在多种看法中很难找到一个集合点，总的来说要有一颗平衡的心态。我写了一篇博文说的多一点，欢迎大家欣赏指导交流。
页:
[1]
2